为进一步推动“做中学”科学教育改革项目的深入开展，培养小学科学教育教研专家，为儿童科学教育实证研究培养专业人才，2011年9月6日—9日，中国科协青少年科技中心与东南大学学习科学研究中心联合举办了“做中学”科学教育改革实验项目教研专家培训班。来自北京、黑龙江、上海、陕西等17个省（区、市）的教研专家、骨干科技教师以及长期从事科学教育项目的管理人员共50人在南京参加了培训活动。
此次培训专门为教研专家设计，以新近出版的《科学教育的原则与大概念》一书为切入点，围绕“如何在科学教育中关注科学概念？”和“如何在教师培训和教研中关注科学概念？”，通过讲座介绍、案例分析、动手实验、小组讨论和探究活动等来理解和探讨相关的理论问题。来自加拿大的帕特里夏M.罗威尔教授以《学校科学课中基于模型的探究》为题，帮助学员掌握科学教育中的难点——理解科学实践的本质和特征、基于模型的科学探究。培训还介绍了科学概念框架中各领域学习进展序列最新研究进展，与学员一起探讨了科学概念学习进程的研究方法，并介绍了今后这一领域开展深入研究的初步的规划。
“做中学”科学教育改革实验项目是2001年由教育部与中国科协提出的一项小学科学教育课程改革，是贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，提高科学教育质量的重要举措。
罗威尔教授做报告
动手做活动：制作纸筒模型
探究活动：比较物体的下落
