在江苏青少年科技创新繁花竞秀的背后，有许多科技辅导员在辛勤耕耘着。

　　灵感来自“两根筋”

　　“只要运用‘两根筋’创新法，人人都能想出‘金点子’。”从事青少年科技教育三十多年的韩仕龙，是昆山市青少年宫的老师，他将发明创造比喻成大脑中“两根筋”的灵光碰撞，一根筋找问题，另一根筋找方法，两根筋一“搭”，有主意啦！多年来，韩老师辅导的学生获“长江小小科学家奖”、“中国少年科学院少年发明家奖”超百项。

　　“18年来，我终日面对的都是一群特殊的孩子，如何让残障孩子也能感受科学的魅力和乐趣，是我天天在琢磨的事情。”南通特殊教育中心有个“达仁”少年科学院，这个全国特殊教育领域的第一家少年科学院，就是王慧云老师一手创办的。爱心和耐心换来开心，学校盲聋学生的十多项发明先后在全国以及国际级比赛中获奖，盲童季烨剑的发明感动了杨振宁博士，她还被评为“全国十佳少先队员”。

　　住进大棚搞创新

　　走进昆山市城北中心小学，记者被一所小学校里有这样的“田园风光”震惊了。原来，该校是联合国环境教育基金会命名的“国际生态学校”，围绕4亩半的生态园，老师带领孩子们做足了科技文章。

　　“‘卫星搭载太空番茄种植实验’是曾获得全国青少年科技创新大赛一等奖的项目。当时我指导孩子们一起播种培植，成熟后一品尝，发现酸甜度还不如普通番茄，并不像有人描述的那样，太空番茄又大又好吃。为此，我带着孩子们与普通番茄对比着种植，并做好详细记录，以验证原来的结果。”昆山市城北中心小学金喆老师介绍说。一旁的该校周建新校长向记者透露了一个“小秘密”：为了看护好过冬的番茄苗，金喆老师抱着被褥进大棚，一住就是一个月。

　　如此倾心倾力辅佐孩子们搞创新的科技辅导员，远不止金喆一个。句容市崇明小学戴相顺老师，其妻子因遭遇车祸，不幸成了植物人。8年来，戴老师一边照顾妻子，一边做好教学工作。为爱坚守的人，对孩子自然也会格外负责。他带领学生参加省金钥匙竞赛、省青少年科技模型竞赛，21次获小学组团体一二三等奖，创作的科普剧《低碳志愿者》也在省市汇演中获奖。

　　拓展思维最可贵

　　在常州市新北区薛家中心小学，记者见识到了一种新型教学项目——国际数棋。“国际数棋的最大特点就是集趣味性与知识性为一体，让孩子们在轻松愉快的游戏中，学科知识、攻防战术、团队精神、心理素质等能力得到综合训练。”该校科技辅导员邹建锋说。从一名校级教练成长为一名国家级教练，带领一所名不见经传的乡镇小学，屡次在全国数棋比赛中几乎囊括所有级别的一等奖，邹建锋一直在创新探索。

　　“每年的全国数棋大赛，别人都被我们打得一败涂地，然后他们就开始研究我们的技战术，并很快跟风追上来。要想保持不败就必须不断创新，这时，孩子们的作用就发挥出来。我带着他们一起研究，再把他们的‘零碎火花’收集整合，总是受益匪浅。”邹建锋说，数棋下得好的孩子，思维开阔，别的科目学起来也得心应手。

　　在采访中，记者多次听辅导员老师们表示：青少年科技创新最重要的不是在比赛中拿名次，而是让孩子们树立科学精神，拓展科学思维，掌握科学方法。“有一次在比赛时，手握漂亮成品机器人的对手，不屑地说我们队员的机器人‘好丑’，我们的队员骄傲地回答：‘这是我自己做的，你的是吗？’”吴中区碧波实验小学机器人教练曹明刚告诉记者，他特别强调让孩子们享受创新的过程，亲身实践获得的经验比什么都珍贵。

　　本报记者吴红梅

http://js.xhby.net/system/2013/07/04/017851605.shtml