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培训别人
提升自己
——中国科协西南五省区首轮科学教师培训经验介绍
编者按：培训是我们建设团队、培养科技教师队伍常用的手段，也是我们面临的重要课题。怎么样才能使培训做到成功、有效呢？今年，“青少年创新人才培养项目”在全国部分科技教育示范学校科技教师培训方面取得了很大成效。下面让我们简要回顾一下2005年中国科协举办的“科学教师培训省区行”培训活动，跟随首期培训班的办班思路做一次探讨。
培训班不是正规式教学，时间、条件非常有限，学员需要在较短的时间内，最大化的接受理论知识和技能技巧。这要求组织者在挑选科技专家、设计教学计划、组织受训教师等诸方面做好极其认真的准备，做到宏观与细节兼顾。
“科学教师培训省区行”首期培训班的课程安排非常紧凑，从选题、设计开题报告和研究方案、撰写论文，到模拟答辩和项目评价，采用了专题讲座、案例分析、小组讨论、个人报告、集体作业、教师点评、心得分享、情景模拟等形式，环环相扣，注重理论、强调实践。每个环节都是承上启下的，既是前面课程的延续，也是下面学习的基础，为学员们回到学校后在实际教学中运用所学打下了较好的基础。下面以“科学教师培训省区行”首期培训班实际课程安排为例：
一、选题、设计开题报告和研究方案
1．教授讲授“七性选题标准”，对选题误区细致剖析；
2．各班分小组进行写作和演练，各小组间进行展示和交流；
3．全体学员互相讨论、补充、评价，专家点评。
经过努力，每个小组都完成了一个完整规范、科学合理的开题报告。
二、撰写论文
专家运用实际案例进行分析，透彻讲解，使学员正确掌握撰写科学论文的方法。
三、模拟答辩和项目评价
1．以小组为单位，准备答辩内容、方式；
2．从学员中推举出“评委”并组成评委会；
3．选手接受评委和听众（学员）的提问，专家点评。
实战式的演练使在场的学员清楚的了解了撰写论文的要点，也引发了他们对自己日常教学方式和教学行为的反思。通过模拟答辩，所有的学员把几天来的学习内容做了一次全面、系统的整理和提升。
一般情况下培训班学员人数多，管理起来有困难，学员很容易产生散慢的情绪，或是迟到早退，或是缺席掉课。假如没有严格要求，就不能保证培训质量。“科学教师培训省区行”首期培训班严把管理关，使整个培训班办得圆满顺利：
1．每个班配有班主任，负责日常事务；
2．为统一管理，学员必须在指定地点入住，不得另换他处；
3．在6天18个单位时间内，班主任严格记录考勤，并将情况反馈到学员所在学校，让学员自始至终有一些压力，促使他们不丢课、不掉队；
4．为了保证教学质量和进度，要求学员必须认真做好课外作业及每日小结。
编后的话：
开办培训班前，下功夫研究受训人员的需求非常重要。明确了这一点，培训才会有正确的目标和方法。“科学教师培训省区行”首期培训班办得相当成功，得到了学员们很高的评价。但是因为编辑水平有限，材料总结得不到位，与实际效果有不小的差距。不过这没关系，编发这期专刊，主要是向大家说明我们今后征集此类稿件的思路，我们希望能为大家打开一个经验交流的窗口、丰富《简讯》的版面，把我们青少年科技教育活动搞得更加有声有色。
从本期《简讯》开始，我们开辟了“经验交流”的专栏。在这儿，我们就算向大家约稿了。期待着大家的支持！
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