一、培训活动简介及意义
“聚焦课堂”教师培训旨在帮助教师理解新课程改革的要求，探讨新课程背景下的“好课标准”，解决与课堂教学相关的各种具体问题，从根本上提高教师的执教能力。教师培训是中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统的核心内容。这次华东师范大学科教合作研究中心、聊城市高中教研室主办，高唐二中承办的培训活动，是以骨干教师培训为基础，以实践指导、资源分享、问题讨论、展示评选为延伸，力求辐射和带动更多教师转变教育教学观念，改变教育教学行为，增强教育教学责任，提高教育教学能力，以便形成学习、分享、研讨、互助的教师专业发展支持体系。
二、培训活动安排及筹备
此次培训活动，荣幸地邀请到了以上海华东师大霍益萍教授、周金浪教授为领队的上海专家教师团队前来授课指导。活动中，市局高中教研室张振英主任亲自带队，各学科教研员老师深入各学科班级亲自担任班长，参与学习指导全过程。来自聊城市18所高中学校共计300余名骨干教师参与了此次培训活动，这些老师分别来自语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九个学科。承办方高唐二中积极筹备，周密安排，做了大量的工作，使得本次培训活动达到了预期目标，取得圆满成功。
今年6月份，谷洪波校长就召开专门会议，统筹安排培训的承办工作，对各项工作进行了合理分工，安排总务处、电教处人员对9个多媒体教室进行了调整，给每个教室安装了空调、无线上网设备、饮水机等设施。李月营副校长积极筹划，几次召开教研组长、工作人员调度会，详细落实安排有关工作。高正琨书记积极做好专家、教研员、聊城市各学校140多位参训教师的宾馆接待工作，安排好专家和教师们的饮食、住宿、乘车等各项事宜。8月1日到7日培训期间，高书记带领田维强老师坚守在工作岗位上，每天加班加点，早来晚走，任劳任怨。早上6点半就到时风宾馆，每次他们都是等专家和老师们都吃好了才用餐，都乘上车了再上车，中午也不回家休息，累了就在宾馆大厅的沙发上打个盹，确保随时随地为专家和学员提供服务，得到了专家和各位学员的好评。校长助理、办公室李长义主任勤勤恳恳，一丝不苟，为整个培训的筹备工作付出了大量心血，多次与上海专家、市教研室、全市各学校联系，筹划整个活动程序，精心编制学员培训手册，制作学员证，安排会场等等，将每一项工作力求做到尽善尽美，不留半点遗憾。为保证培训的顺利进行，我们安排了副班长辅助教研员班长工作；安排了专家助理全程负责专家培训期间的全部工作，包括收发学习资料、布置培训要求、检查督促作业、组织班级活动等；安排了录像人员全程录像，保留好专家们精心设计的每一堂课；安排了记录员负责记录专家学员们的讨论发言；安排了技术服务人员负责设备和网络畅通。作为专家助理、副班长的教研组长及时了解学员老师们的学习建议和要求，了解专家的工作意图，帮助改进和完善教学环节；每一天早到晚走，每一次提醒和要求，每一个身影和微笑，每一刻牵挂和问候，串起了每个班级快乐充实的培训生活。他们为所在班级奉献了智慧、经验、爱心和责任心，将来自整个聊城市的学员迅速带入到一种团结、和谐、温馨、激情的学习氛围中。活动中，总务处云庆祥主任及全体人员全程在岗，随时应对突发事件。学校教研处办公室人员，积极采集音视频资料，给老师们留下了美好印象。教研处黄茜老师、杨卫清老师更是连夜加班，编辑出版每天一期的《聊城市骨干教师培训简报》……事实证明，此次高唐二中承办本次活动是很成功的，得到了专家教授的高度赞扬，得到了参训学员的一致称赞。
三、培训活动内容设置
此次培训活动，共设“好课标准”、“单元设计”、“课时设计”三个学习模块，每个模块均按专家讲座、学员讨论、专家点评、作业落实、课堂操作、专家点评课堂、学员讨论反思思路进行。好课标准研讨（3个单元）、单元教学设计（3个单元）、课时教学设计（3个单元）、专题讲座（3个单元）。上述设计，一方面重视了培训内容和教师日常工作的相关度，使培训内容更有针对性、实用性和有效性，另一方面则遵循由感性到理性，由宏观到具体、循序渐进的认识规律，通过层层递进的情境设置，帮助学员有层次地转变和提升。学员们每天学习时间长达六个小时，而课后的研究讨论落实反思等环节，还要付出更多时间。有很多学员，为了细致学习，认真领悟落实，设计作业到完成作业，往往忙到凌晨。可是从学员们的脸上透出的，却不是疲惫，而是幸福的快乐。因为在学习过程中，在和专家们面对面交流、零距离接触的过程中，多年的困惑解除了，思想深处的块垒冰释瓦解了。学员们得到的不仅仅是知识上的技巧，也不仅仅是理论上的更新领悟，更重要的是思想上的提升。来自上海的专家们，以他们个人高尚的人格魅力、儒雅的谈吐和认真负责细致入微的工作态度，深深地影响了所有的学员们。成功不是偶然的，专家们的成功背后，让更多的学员看到了感动和自问。
本次培训我们共聘请了11位专家，其中学科教学专家9人，专题报告专家2人。霍益萍教授做了一场题为《教师与新课改》的精彩报告，使与会教师耳目一新、受益匪浅。周金浪教授接受高唐县电视台《市民心声》栏目部记者的采访，对高中教育、教师成长、新课改等方面谈了自己的见解和看法，使我们看到了城乡教育的差距，也看到了农村高中教育的希望，坚定了我们贯彻新课改大力推行素质教育的信心。各学科教学专家都承担着课题组培训核心内容，他们都是上海高中一线的优秀教师，拥有数十年高中教学的成功经验和指导青年教师的丰富阅历。他们对高中课堂的熟悉，对学科教学价值的认识，对教师教学行为的理解，对课堂教学问题的洞见，让人折服。实践证明，这样一支专家团队是保证培训目标落实的有力保证。绝大多数授课专家获得学员的高度肯定，“如此阵容”、“如此高规格”、“全是大师级”、“震撼、令人敬重”……，是学员在评价专家团队时使用得最多的感慨词语。为使培训活动取得更好效果和落实到实处，主办方对专家团队也提出了更高的要求：着重提高能力——不断重复培训环节，让学员在动手做的过程中提升能力；以问题为中心——强调培训内容与学员实际工作的密切联系；参与互动 ——提供观察、模拟、思考和实践的机会，鼓励学员积极参与；尊重学员——构建安全、平等的环境，鼓励学员以开放心态与人分享经验，将理论联系实际的操作层面上教学理念充分呈现在学员们面前。
四、培训活动特点
1. 朴素、实用、高效的培训内容：本次培训内容始终坚持了“聚焦课堂教学，关注教师发展，提高执教能力，激活教师潜力”的原则。每一项内容都着眼于解决某项具体问题，努力帮助教师从不同角度去审视我们的课堂，让老师感到具体而贴切。无论是讲座报告还是交流研讨，无论是个人作业还是专家点评，都引导学员去直面、思考和回答日常教学中的问题和困惑。“实用”、“务实”、“高效”、“朴素”，是学员在评价本次培训时使用得最多的词汇。正是这些贴近学员工作的实用内容和打动学员情感的朴素语言，神奇般地让许多学员的心灵受到震撼，精神得到升华，促使其教育思想和观念产生一些可喜的变化。
2. 互动、参与、协作的培训方式：本次培训坚持“做中学’，始终让学员成为学习的主体。整个培训，一方面要求学员充分动脑、动口、动手、动笔、上网，晚上有作业，结束有总结，因此打开了广泛的思考空间，提升了培训效应；另一方面，要求专家采用案例分析、个人发言、组内讨论、全班交流、相互评价、专家点评、总结反思等多种方式，充分调动学员的自尊心、表现欲和荣誉感，营造自由、平等、主动、理性的培训环境，达到了思想争鸣、智慧分享的最佳培训效果。这种培训方式，擦出了思想的火花，引发了观念的碰撞，做到有感而发，有的放矢，有利于解决平时教学中所困惑的问题。尤其当学员以学生身份充分体验这种学习方式后，无疑为他以后在教学活动中鼓励学生参与，实现师生互动，开展探究学习提供了可以模仿和迁移的生动实例。
3. 紧张、快乐、充实的学习氛围：“紧张”是全体学员对此次培训印象的共同表达。每天除了睡眠，学员们把时间都用在了阅读、思考、记录、倾听、讨论、发言、点评和总结上。他们的大脑一直在高速运转，每天总有新的顿悟、兴奋和收获。每位学员除要完成3份作业外，还要记录笔记，完成个人总结。很多学员熬夜反复修订个人作业，不少小组集体完善小组发言，有的学员不断提交更新的总结版本。很多学员晚上加班加点甚至到凌晨二三点才休息。正是这段“累并快乐、苦而充实”的培训生活，让学员们充满了留恋、感慨和快乐，进而对以后的培训充满期待。
4. 严格、科学、有力的管理保障：管理是培训成功的有效支撑。本次培训中，我们首先对学员提出了明确的纪律要求。整个培训期间，基本没有出现迟到早退和无故缺勤的情况，课堂上也很难找到不用功的学员。
5. 人与人之间的相互欣赏和感动：本次培训，绝大多数授课专家的专业素养和人格魅力得到全体学员发自内心的认同和敬重。有的专家把自己多年的备课材料全部送给学员，有的专家每天都重新备课及时补充和调整教学内容。课堂上的精彩点评，赢得学员一次次的掌声；课后畅所欲言的沟通，让学员如沐春风。培训为来自十八所学校的骨干教师创造了一个相互交流和学习的极好平台，很多学员非常珍惜这跨校交流和学习的机会，在与同行共同学习的过程中，学员得到了许多有益的启示，很多人还主动从他人的优点中反思了自己的不足。在学员那里，专家的敬业精神、专业水平和不知老之将至的生命状态尤其印象深刻。教学相长、心灵沟通、感情交流、精神召唤，使得培训变得生动而富有激情。
五、学习成果
1. 本次活动，共编辑简报6期，每次简报分时讯、专家风采、优秀记录、优秀作业等栏目。
2. 学员完成作业：每人3篇作业，一份总结，按时发到班长邮箱。共计：953篇。
3. 课堂实录7节，专家点评9次。专家座谈9次。
4. 专家精彩言论记录，见各期简报。
5. 优秀作业及总结展评，见各期简报。
