“科学精神培育——政教（德育）主任培训班”培训总结

杭州二中张先军
　　这是真正意义上的一次培训，每天忙碌而充实，紧张而欣慰，让我感到霍益萍教授以及整个培训团队的务实精神，对我们学员来说是场头脑风暴，我们感受了霍教授的先进的教育理念，和睿智的思想。尽管这比任何一次培训都辛苦，但我们感到充实和愉悦，收获颇多。……讲教育就必须重视德育，德育应该是全面发展方针当中首要的问题，首位的问题。在讨论中，全国各地的学校已经对德育的重要性达成共识，我们知道教育就是培养人、塑造人的事业。我们教师都要以培养学生健全人格为目标的意识，在教育中以人为本，用教师的爱心、耐心、信心去关系每一个学生，用我们的女里去改变、完善学生的道德观念，成长为一个具有良好道德品质的人。我们通过讨论，也学习了全国各地的德育工作经验，为我们德育工作的发展奠定了基础。
黑龙江龙江一中伊成林
　　腊月的北国，寒风凛冽，雪花纷飞，再冷的天气也抑制不住我激动的心情。从事德育工作多年，总是面临着许多困惑和难题，这次终于有机会参加全国的政教主任培训会，将和专家们面对面的交流，聆听他们高屋建瓴的见解，为我们的学生教育工作提供新思路和新方法，我带着无比渴求的心情来到了东方明珠——上海，来到了全国闻名的学校——复旦大学附属中学，参加培训。经历过的培训很多，但从来没有这样累过，也从来没有这样认真过。苦也好，累也好，但收获却是实实在在的。培训结束了，我要把这段弥足珍贵的学习生活整理一下，留做生活中美好的回忆。
江苏沙溪高级中学黄志钢
　　短短的10天的学习，虽然不可能解决在实际工作中所有的德育教育问题，但我觉得此次培训是一次德育工作有益的探索，尤其是在当今社会，升学压力大、教育功利色彩强等诸多的不利因素中，推崇 “百年大计，树人为先”，就显得尤为重要；同时这次培训也是全面落实“德育为先”，将德育工作实效性摆在显著的位置上的一次有力的推广：将德育工作摆在学校工作的核心地位，增强德育工作在教育领域中所占的比重，不仅是德育工作者的要求和面临的问题，更是来自广大学生、家长甚至社会的要求；虽然德育工作的成果存在着滞后性，不可能出现立竿见影的效果，但是在学校和家庭的共同努力下，在老师和家长的长期坚持中，相信会打开德育工作的新局面。
江苏太仓高级中学张敏
　　回想10天的学习过程，从刚去参加培训时的浮躁，到真正静下心来享受培训，潜下心来作德育研究，原来发现德育是可以这样美丽的。培训期间,每天的感觉幸福而又充实，每一天都能听到专家的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击，用心去领悟他们观点，吸取精华，受益颇深！……最后我再来谈谈生发的两点意识吧：
　　做一个有时代精神的德育工作者，做一个与时俱进的德育工作者，做一个永远都能让学生喜欢的德育工作者，既是我们工作的目的，也是我们对自身的要求，一名优秀的德育工作者应有扎实的教育理论功底，教育学、心理学是德育工作者工作艺术的理论依据，应该熟知并能灵活运用。几年的德育工作，在学习和体验当中我深刻觉得，必须把自己置身于学生的位置，学而不厌：不仅对已知的知识要滥熟于心，更要注重知识的日积月累；不仅要注重对经验的总结和归纳，更要不断获取新知。注重积累，才能把平凡的工作提炼出成思想的结晶，注重求新，才能在时代的洪流中不被淘汰和淹没，才能不断充实自己，完善自己。借用列宁的那句话：学习，学习，再学习。一个成熟的德育工作者的工作来自不断的学习，这是我的第一点意识。
　　第二点，除了不断学习，德育工作者还应该具有创新开拓意识。时代在前进，学生在改变。学生的内心世界是一个等待开垦的荒园，走近他们，我们需要对教育教学的新情况、新热点进行不断地研究和思考，进而改善自己的教育教学方法。现代德育工作者不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型德育工作者，而应做科学型、学者型、智慧型的德育工作者。
　　培训即将结束，学习到的理论将应用于我的实践中，我将收益多多，对此，我是坚信的。也许将达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界，对此，我充满期待。
宁波惠贞书院史美刚
　　我非常庆幸自己能参加此次在上海复旦大学附中举行的中国科协“科教合作”项目实验学校的政教（德育）主任培训。说庆幸，是因为我差点与此次培训失之交臂，由于学校工作和课务的关系，我来之前还作再三的推辞；说庆幸，是因为既不短也不长的八天时间里，让我见证与会专家的大师风范，见识了与会专家的渊博知识和他们的人格魂力，让我真正品味了一次高品位的德育工作大餐。……此次培训的8天时间里，我们参观了两所学校，聆听了四个讲座，在交流与互动中参与了的四个工作坊。培训内容丰富多样并具有用性、有效性和可操作性；培训手段开放多样并具交互性、指导性和可实践性。在整个培训中，我们在宾馆和附中的二点一线的生活当中，我们经历的是辛苦，感到的是劳累，但我们更感受到的是充实和收获。
宁波鄞州区姜山中学杜彦水
　　每天长达八时（实际为差不多九小时）的学习时间，我们坚持了七天（12月20日至26日），但不觉得累。因为5个专题报告，特别是大师级讲授，给我们输入了营养；四个工作坊，还有一个跨班PK，师生互动、生生互动，给我们取长补短；期间，我们还同复旦附中、复兴高级中学的德育部门的领导和老师进行了面对面的交流。不仅形式多样、新颖，而且使我们感觉到“相见恨晚”的感觉。她是一次参与动手的体验，一次跨地区的交流碰撞，一次不求有结论但求有思路的学习。
齐齐哈尔中学   戴胜霞
　　2008年12月19日到12月27日非常荣幸得参加了中国科技协会与华东师大合作举办的政教主任培训班的学习,学习的时间不是很长,只有十多天但收获却是很大.这是我从教22年以来参加的第一次这样形式的培训,培训中的每一天,我都品尝到了一种新鲜的味道,唤醒了我心中沉睡了多年的一种意识,使我的思想得到了洗礼,生命增添了无限活力,有了许多新的想法,增添了做好教育的信心。
青岛二中杨庆忠
　　12月19日坐了10多个小时的火车，晚9：00多钟下了火车匆匆赶到报到处，报完到刚想舒口气，第一份作业纸就送到了我的面前，来不及喘口气，回到住处看着培训安排看着要写的作业，对于我这个没有充分思想准备的人来说，当时感觉就一个字：晕！   
　　接下来便是上课、交流、完成作业，还没有等我反应过来，第一天、第二天、第三天又过去了，我被这种培训形式所吸引，被专家的讲座所征服，被获得同行间交流的信息和工作方法思路所带来的喜悦和充实所折服，更被霍益萍教授的学识和率先垂范的精神所感动。不知不觉七天紧张的培训就要结束了，然而培训带给我们的思想和启迪还在延续……现在的感觉还是一个字但不是晕而是：爽！也可谓：意犹未尽！……这是我所参加的培训中感觉参与面最广、收效最大、效果最好、最实用的培训，培训虽然很累，但每个人都参与在其中、收获在其中、从而乐在其中。整个培训组织形式灵活，每节课上，学习氛围宽松，课堂讨论活跃，交往互动，自主、合作、探究的学习方式贯穿始终；学习内容新颖实用，为大家所喜欢、所接受；老师高屋建瓴的分析讲解，幽默风趣的教授风格，让人感觉学习不是一种负担，而是一种享受。
山东济南一中赵娟
　　时光如白驹过隙，转眼间七天的培训即将结束，回顾七天的学习生活，感慨颇多。我想首先感谢霍老师和参与组织这次培训的所有老师们，谢谢您们为我们所做的一切，您们让我们感受到了一丝不苟的严谨的治学态度和对中学教育寄予的一份厚望。可以说，这是我担任政教主任五年多来参加的第一次专门针对我们的培训，原来我做工作全凭自己的感觉和自己做班主任时积累的一些经验，还觉得自己做的还不错，七天来的学习让我越来越感觉坐不住了，原来德育的天地是那么宽广，德育工作可以做的那么有声有色，使我重新来审视自己的工作，反思自己的很多做法，以求工作有更大的突破。……总之，此次培训让我有了别样的体验，收获了无数的感触和震撼。我是带着怀疑的态度走出去的，与专家零距离的接触、和每一个学员的交往，使我从被动到主动，从漠然到兴奋。现在重温这段美好的时光，心中仍然充满了激动和震撼，今后的工作中我会把这份激动延续下去。
上海大境中学石嘉伟
　　说实话，我参加这次培训是被校长“逼”着来的，一是因为近期手头上的工作的确非常多，存在一些困难；二是听参加过这个项目培训的老师介绍说，培训要求很高。所以心里不免有些发怵。谁知才上了一次课，我就被深深吸引了，觉得一定克服困难坚持学习。虽然每天的课程排得很满，作业要求也挺高，身体也很累，但累并收获着，所以快乐着。真的非常感谢霍教授精心安排了这么好的课程，也感谢校长给了我这次难得的学习机会。
上海延安中学王谨
　　关于培训班我们都参加过不少，但对于德育主任的培训活动、特别是全国性质的、示范性高中的德育主任培训班活动很多人还是第一参加，我也不例外。这个让很多人原以为是来轻轻松松“度假”的学习班，在我们第一天看到课表的那一瞬间着实把我们吓了一跳，“好密集的课程！好紧张的学习安排！”正如课表和学员须知中所要求的那样，我们在不折不扣的严格执行中，度过了紧张而充实的一周。
深圳布吉高中陈坚
　　培训已顺利结束，看一看自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手记下的的感受，再回眸静思：通过老师们的“点化”和“引领”、同行间的交流、分享，外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新并亲身去践行。
　　忙碌的8天培训即将结束，学校、酒店两点一线的生活让我还没有亲身感受过上海这一大城市的繁华。累了但充实的我收益颇丰，感觉豁然开朗，深深感觉到：太多的迷茫没有了，换来的是对自己工作和生活的一份激情。
石家庄二中梁健
　　在这期间，我们聆听了教育专家的精彩报告，感受了思想的力量；我们分享了兄弟学校成功办学的经验，启迪了自己教育的智慧；我们开始学着仰望中外基础教育的星空，探索教育与生命的本义……蓦然回首，我发现自己这七天的生命与往不同，我对教育多了份理想、多了份智慧、多了份自信、多了份责任；对生活多了份热爱、多了份尊重、多了份思索、多了份追求。7天的培训学习，对我来说是一次精神的深呼吸，是一次心中教育梦想的追寻。……一个个讲座，都闪耀着思想的真知灼见，让我如登泰山，如饮甘泉。不仅如此，我还真切的看到这些教育专家、学者身上严谨的治学态度、为中国教育美好明天孜孜以求的探索精神。让我真正看到了思想的力量：思想有多远，一个人就能走多远。……梦想仿佛是年轻人的专利，虽然我的年龄不再年轻，但我又感到了生命的跃动与激昂。有梦想才有远方，我要在新的教育梦想的追寻中再次启航……
西安高新一中方庆林
　　本次培训定位准确，它面向的是一线的德育主任，这些教师，长年奋战在德育工作第一线，繁忙纠缠于日常繁杂事务，大部分少有机会读书，遑论聆听专家的教授。当然，来参加培训的，都是各地重点中学的德育工作者，论工作经验，都一套一套，可娓娓道来；但也有不少棘手的问题，需要得到专家的点拨，得到同行的指导。因此这样一个培训，对于一线德育工作者来说，可谓是及时之雨，是雪中送炭，太受我们欢迎了。难怪有学员说，本来是准备逃课的，可一听，想法改变了，再也不愿离开了。究其原因，就是培训定位准确，实用性强。
厦门集美中学黄泉水
　　黄向阳教授的《学校德育的性质与机制》的报告深入浅出让我明确了什么是德育，德育不是一项工作，而是教育的目标，德育是教育的最终目的。根据这个定义，我们就能走出德育工作化的误区：错把德育、智育、体育的划分当作学校分工的依据：错把德育设置成学校的一项专职工作，妨碍学校全体教育工作者积极参与学校德育，造成对学校德育的忽视和削弱，甚至于越加强“德育工作”，这项“工作”就越难做。把德育视为“教育目的”，意味着德育是学校一切工作的目的和归宿；把德育视为“教育工作”，意味着德育是学校众多工作中的一项工作。这不仅改变德育的性质，也贬低了德育的地位。听了黄教授的报告，我更加明确了今后德育工作的思路，工作起来也有底气了。